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路甬祥:大師成功之路在哪里
本報北京9月19日訊（記者肖潔） “現(xiàn)在社會上比較關(guān)注大師，那我們今天來看看大師成長的道路和要素，這對我們冷靜思考中國的教育和人才培養(yǎng)很有意義?！?月19日，全國人大常委會副委員長、兩院院士路甬祥來到中科院研究生院，參加“科學(xué)與中國”院士專家巡講團(tuán)報告會暨中國科學(xué)與人文論壇第118場主題報告會，與700多名師生暢談“科學(xué)大師的啟示”。中科院副院長李靜海主持報告會。
今年，恰逢數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家麥克斯韋爾誕辰180周年，原子核物理之父、實驗物理學(xué)家盧瑟福誕辰140周年，量子力學(xué)創(chuàng)始人之一的核物理學(xué)家海森伯格誕辰110周年，同時也是著名科學(xué)家居里夫人獲諾貝爾化學(xué)獎100周年。
路甬祥回顧這4位大師的成功之路后總結(jié)指出：出身貧寒和艱辛的人生經(jīng)歷，也往往可以成為勵志成才的重要因素，對科學(xué)的興趣和熱愛、淡泊名利、不怕失敗、執(zhí)著探索，是這些大師走上科學(xué)道路并取得重大成就的重要原因，他們的自信心、質(zhì)疑精神、科學(xué)想象力和洞察力也不可或缺。
此外，雖然理論很重要，但實驗始終是自然科學(xué)發(fā)展的根本源泉；交流、爭議和合作是探究科學(xué)真諦的途徑，獲得公認(rèn)的成就必須經(jīng)受同行、實踐和時間的檢驗。而且，幾位大師都學(xué)高德馨，重視培育人才，自覺承擔(dān)和踐行科學(xué)倫理和社會責(zé)任。最后，這幾位大師都受益于歐洲良好的科學(xué)教育和文化傳統(tǒng)。
路甬祥由此對我國的教育理念和人才培養(yǎng)提出了一些建議。他認(rèn)為，我國教育領(lǐng)域的改革創(chuàng)新，必須以“啟發(fā)”和“鼓勵”代替“灌輸”和“應(yīng)試”為主的教育模式。“要重視培養(yǎng)青年人不受傳統(tǒng)觀念的束縛，提升自主創(chuàng)新的自信心，不滿足于模仿和跟蹤，敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)理論，敢于思考和提出新的思想和方法，敢于開拓新的前沿領(lǐng)域，而又能夠?qū)嵤虑笫?，腳踏實地，甘于寂寞，百折不撓，潛心探索?！?/DIV>
路甬祥希望國家、社會和學(xué)術(shù)界努力倡導(dǎo)自由探索、鼓勵創(chuàng)新，坦誠交流、誠信合作的學(xué)術(shù)氛圍，“盡快改變實際上存在的學(xué)而不思、思而不進(jìn)、盲目崇拜、盲目跟蹤、隨聲附和、不敢爭論等現(xiàn)象和行為”。
路甬祥說，歷史上的重大創(chuàng)新突破多為青年科學(xué)家所為，科技的創(chuàng)新總是后人超越前人?！袄蠋熞膭顚W(xué)生超越自己，為青年人創(chuàng)造更加良好的氛圍和環(huán)境?！?/DIV>
路甬祥還指出，科學(xué)家應(yīng)該遵循科學(xué)行為規(guī)范、人道主義原則以及動物保護(hù)和生態(tài)保護(hù)原則?！翱茖W(xué)家有責(zé)任去思考、預(yù)測、評估他們的研究所產(chǎn)生的科學(xué)知識和技術(shù)應(yīng)用可能發(fā)生的社會和生態(tài)后果?！?/DIV>
報告結(jié)束后，路甬祥與學(xué)子們交流時還特別談到：“我講大師的啟示，是想告訴你們：大師來自于平凡，來自于勤奮，來自于對科學(xué)的興趣跟自信心。我并不希望研究生院定位為培養(yǎng)大師，主要還應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及跟人合作的能力?！?/DIV>
來源：《科學(xué)時報》 (2011-09-20 A1 要聞)
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